1900字的微控制器课程设计报告
放眼当今社会，电子行业发展迅速。 微控制器广泛应用于工业自动化、智能仪器仪表、消费电子、武器装备、终端及外部设备控制、计算机网络和通信设备等众多领域[1, 2]。 对于电子电气相关工程专业的学生来说，掌握单片机技术对于提高自我知识、帮助今后就业大有裨益。 因此，单片机课程在上述专业中的地位非常重要，而且鉴于单片机特殊的实用性，其课程设计等实用性方面更是重中之重。
一、我校单片机教学现状
我校单片机教学有两个独创的实验环节：单片机课堂实验和单片机课程设计。 虽然课堂实验分为硬件设计和软件编程两部分，但由于开发板上硬件的最小系统比较完整，学生只需要进行简单的连线即可完成硬件设计。 软件设计是在威孚lab6000系列单片机仿真实验系统上完成的。 这些实验基本上都是验证实验或者非常简单的设计实验。 主要目的是让学生通过实验了解单片机的硬件环境，熟悉单片机。 编程方法。 因此，学生完成的整体工作基本上都是简单的软件编程，几乎没有硬件设计，更不用说软硬件综合系统设计了。 这使得学生在以后的工作中很难应用单片机，学得还不够。
针对上述情况，我校单片机课程的设计通过引入proteus+keil这两个软件，得到了很大的提高，既加强了学生硬件电路的设计，又兼顾了综合考虑软硬件联合调试，很好地培养了学生对单片机的理解。 系统设计的能力提高了大家学习的积极性和主动性。
此外，以往学校课程设计课题单一，没有考虑到学生的个体差异。 结果，一些学生不知从何入手，最后只好模仿别人的电路板。 连设计报告都是抄袭的； 也有一些能力比较强的学生。 很容易，并没有达到提高水平的效果，违背了课程设计的初衷[3]。
2.proteus+keil的完美结合
proteus软件是英国Labcenter Electronics公司发布的一款EDA工具软件，可以很好地模拟微控制器和外围设备。 与另一款使用率较高的仿真软件multisim相比，proteus拥有更完整的元件库，使用起来也更方便。 最重要的是它可以将软件应用到处理器上，并与处理器的任何模拟和数字设备配合。 模拟。 此外，proteus还提供了大量的虚拟仪器和分析工具。 用户在调试代码时可以清楚地看到仿真结果或通过节点波形等查找错误原因。
keil c51是美国keil软件公司出品的51系列兼容单片机c语言软件开发系统。 它易于学习和使用。
在计算机上安装proteus仿真软件和集成软件开发环境软件keil就相当于一个设备先进、功能齐全的虚拟实验室。 可以方便地进行软硬件级联调试，强化单片机系统设计理念。
在实际课程设计中，首先在proteus isis中设计硬件原理图，确定IO口的端口使用情况。 可以在keil中设计项目软件并生成目标代码文件_.he_。 如果编译失败，可以修改源程序，直到编译成功。 将生成的目标代码文件_.he_添加到硬件电路的单片机中，如at89c52，然后运行仿真即可看到仿真结果。 如果不正确，可以分析错误原因并修改相应的软硬件，直至仿真正确[4, 5]。
3、主题设置
课程设计与平时的作业不同。 具有一定的针对性，应满足高中、初中、低年级不同层次学生的需要。 如果全班都在做一道较难的课程设计题，学困生就无从下手，更不用说从中获取知识了。 这样，他们很快就会失去学习的热情，彻底放弃。 因此，我校为不同阶段的学生准备了单片机课程三个不同级别的题组。
第一类是高级问题，例如简单的计算器。 学生必须在短时间内完成一些实际应用题，要求知识全面。 适合基本功扎实、有思想、热爱创新的学生。 例如，有的学生在低年级参加过电子设计比赛，已经有了单片机系统设计的概念。 他们需要的是设计更复杂、更实用的系统来提升自己。
第二类是中等难度的题目，比如多功能测验。 学生除了基础的单片机知识外，还必须具备一定的动手实践能力和逻辑分析能力，并涉及其他知识领域，适合知识基础较广的学生。 学生。
第三类是基础题，比如数字温度计，是学生掌握单片机基础知识后即可完成的简单功能设计。 该级别的题目要求不高，适合基础薄弱的学生。 也就是说，每个阶段的学生都可以从这个课程设计中汲取相应的养分，有所收获[6]。
由于试题难度系数不同，最终的评分标准也不同。 第一类题满分100分，第二类题满分90分，第三类题满分80分。 这样，每个级别的学生都有题目，也可以拉开大家之间的差距，让学生投入的劳动基本上与最终给出的分数成正比。
4. 总结
使用proteus和keil进行课程设计也是学生可以接受的。 软件和硬件易于修改，从而减少了开发和设计时间。 而且proteus软件可以直观地看到仿真结果或节点波形，这意味着学生可以在自己的课程中直接看到仿真结果或节点波形。 初步设计工作可以在宿舍内完成，不再像以前那样依赖实验室检测设备，方便、快捷、灵活。 课题的多样性也给了学生更大的选择空间，从而提高了学生的积极性和参与性，让学生亲身体验系统分析、设计和调试的各个阶段，提高实际应用能力。
第二部分：单片机课程设计实习报告，950字
经过两周的单片机课程设计，我收获了很多经验和思考。
我们的课程设计主要有两个内容：一是出租车计价器系统（还包括255计数和50000计数）； 另一个是温度报警系统。 实习可以在实验室进行，也可以在宿舍自己进行。 我大部分时间还是在宿舍里做。
出租车计价器的设计是第一周的内容。 由于我们有老师的设计图和程序，所以我们只需要改变我们需要的变量即可。 单片机的编程主要采用汇编语言。 说实话，我还不能说我已经掌握了汇编语言。 最多我也只是理解而已。 学校安排的课程确实太少了。 我只学了语言部分几节课的内容，整本单片机书的内容我学了三分之一多一点。
第二周的内容是温度报警系统的设计。 该内容没有现成的程序和设计图。 我们需要自己编译它。 最郁闷的就是画设计图了。 我按照实验要求画的，但是加载程序后，无法正常运行。 我改了很多次都没有成功。 学生电脑上软件版本的差异也影响了沟通。 有些元件型号不同，但选择时图形却很相似，导致元件选错，影响结果。
两周的实习确实有点郁闷。 程序里很多内容我都看不懂。 我觉得我们对单片机的了解不足以编写这两个程序，但我们必须硬着头皮阅读并理解它。 但学习的过程也是充满乐趣的。 当我理解了程序的一些语句并画出了所需的设计图时，我感到很有成就感。
这次实习让我受益匪浅，无论是知识还是其他方面。 我在课堂上从未见过真正的单片机，仅从理论角度理解它很无聊。 然而，我在实习期间看到甚至使用过单片机及其系统。 能够将理论与实践学习结合起来，开阔视野，提高对单片机知识的理解和水平。 在这次课程设计中，我也体会到了合作与团结的力量。 当我们遇到不懂或者不会设计的东西时，我们会在QQ群里讨论或者同学之间互相帮助。 团结就是力量。 无论是在当前的学习还是今后的工作中，团结至关重要。 团结了，就会有更多的想法、更多的思考、更多的情感。
单片机是一门非常重要的课程。 老师和一些工作朋友都说，如果你学好单片机，依靠这个技术找到一份好工作不成问题。 虽然我们在课堂上学到的内容非常有限，但单片机仍然需要在以后的学习中深入学习和研究。 如果你学好了单片机，你就会有额外的生存成本。 最后，感谢老师们的悉心指导和帮助，感谢同学们的帮助。
第三部分 单片机课程设计实习报告 700字
实践训练任务：
一、实训目的及要求：
（1）熟练使用keil c51集成开发环境
（2）您熟悉keil c51集成开发环境的调试功能的使用和dp吗？ 采用单片机仿真器、编程器、实验仪器三合一综合开发平台。
（3）使用单片机的p1口作为io口，学会使用p1口作为输入输出口。
(4)了解并掌握单片机芯片编程的方法和步骤。
（5）学习用单片机汇编语言编写程序，熟悉常用指令的功能。
(6)掌握使用protel 99 SE绘制电路原理图和PCB图。
(7)了解PCB板生产的腐蚀过程。
2、实训设备：
电脑（一台）
PCB板（一块）
520Ω电阻（八个）
10k电阻（一个）
LED发光二极管（8颗）
25v 10μf电容（一只）
单片机ic插座（一件）
at89c51单片机芯片（一颗）
热转印机（一台）
dp？ 单片机仿真器、编程器、实验仪器三合一集成开发平台（一台）
3、实战训练步骤：
（2）完成流水灯程序，使用tkstudyice调试运行。
（4）打开电源，使用tkstudyice全速运行编写好的程序，看是否能够满足任务要求。
(6)制板。 首先使用protel 99 SE画原理图，根据原理图画出PCB图，然后将画好的PCB接线图打印出来，通过热转印机转印，将整个接线图打印到PCB板上，最后将带有接线图的PCB板放入盛有三氯化铁溶液的容器中进行腐蚀。 将PCB板上接线图外的铜全部去除后，取出并清理干净。
(7)焊接。 根据原理图将给定的元件一一焊接到PCB板上相应的位置。
(8)调试。 首先将at89c51芯片插入IC插座，然后将+5v电源添加到准备好的功能板的电源接口上，观察功能演示的整个过程（看是否可以实现任务功能）。
（流水灯控制器原理图）
4、流水灯控制器程序主程序：
组织0000h
sjmp 启动
组织0030h
开始：mov a，#0ffh
mov r0,#1ch
莫夫r2，#12h
CCLC
Loop1：呼叫延迟
