为了进一步加深实践教学改革并刺激学生的创新活力，2025年4月22日，通信和信息工程部的创新工作部正式建立了传播和信息工程部“ E+E”创新工作室。该部门依靠通信部门电子电路教学和研究部的所有教师以及通信部门的众多实验室资源，建立了一种创新的人才培训系统，其中包括“竞争领导力，项目驱动和专业授权”，重点关注竞争的三个主要领域（现场竞争类型）的三个主要领域，竞争类型（项目生产类型）（项目生产类型）和项目研究和项目研究和开发。
竞赛1（现场竞争类型）：使用比赛来促进学习和增强专业实践
在现场竞争竞赛部分中，创新工作部门组织了教学和研究部的教师，共同指导蓝桥杯电子（EDA，微控制器，FPGA），北京综合电路设计竞赛和其他活动。教师团队以核心能力（例如硬件设计和现场编程）的培养为指导。通过竞争前培训，模拟和实践战斗，学生将被指导加深专业知识在竞争中的应用。本节重点介绍了“使用竞争来促进学习”的概念，旨在通过各种活动平台提高学生的技术适应性和现场执行能力，为未来的职业发展奠定了稳固的实践基础。
竞争2（项目生产类型）：学生主导和整个创新链
项目生产竞赛部分着重于学生独立项目的发展，强调了“学生主体和教师指导”的培训模型。 In Beijing Energy Conservation and Emission Reduction Competition, Internet + Competition and other activities, students can independently determine project topics based on their professional characteristics, and the teacher team provides guidance from technical route planning, application scenarios, etc. In addition, this section also includes events such as challenge competitions, engineering innovation competitions, etc., encouraging students to exercise system thinking and team collaboration capabilities in real project scenarios and promote the transformation of innovative ideas into actual results.
项目研发：专注于边界并建立专业和创新的生态系统
创新工作部门将科学和技术创新项目的研发作为核心驱动力，并由创新工作室教师团队领导，重点是建造“综合电路设计”的微型专业人士。作为一所应用的本科学院，微型硕士重点关注“芯片设计 +通信技术”的交集，与北京中中端技术人才的需求准确地联系在一起，并着重于实践位置，例如“数字IC Design Engineer”和“ FPGA开发工程师”，以建立“ Integrated培训培训”的培训系统。
创新工作部门与一名部长和几位副部长协助教师协调工作室的整体事务，实施“教师指导 +学生自治”的管理机制；几位科学和技术秘书是负责日常运营和管理的原因，该部门根据三个部分拥有三个职能组。通过澄清劳动和协作合作的分工，形成了“教师控制方向和学生积极参与”的良性互动模式，以确保有效地促进所有创新培训任务。
E+E Innovation Studio创新工作部的成立标志着该部门的创新人才培训机制的新探索。将来，该部门将继续将竞赛作为载体，项目作为链接和专业的基础，以帮助学生在科学和技术创新实践中提高他们的核心竞争力，并将新的人才动力注入通信和信息行业的发展。
结尾
